Des années d’activisme climatique et de plaidoyer au niveau politique sont sur le point de porter leurs fruits en 2021. Le président élu Biden rétablira la participation américaine à l’Accord de Paris et placera la justice environnementale au cœur de la politique et de l’action climatiques américaines. La présidence britannique de la COP26 mobilisera les pays pour relever leur ambition climatique, notamment en mettant l’accent sur la culture climatique et environnementale. Et les jeunes militants pour le climat du monde entier continueront à faire entendre de nouvelles voix, y compris le leadership féministe pour le climat, et de nouveaux points d’entrée, comme l’éducation des filles et la justice climatique, dans la prise de décision et les solutions climatiques. Avec l’optimisme d’une toute nouvelle année sur nous, il est temps maintenant de retrousser nos manches et de se mettre au travail.
Alors que les discussions sur le changement climatique et l’éducation commencent à passer du plaidoyer politique à la mise en œuvre des politiques, les parties prenantes et les dirigeants, y compris ceux de l’équipe de transition de Biden, rechercheront des ressources et des cadres pour diagnostiquer, élaborer des stratégies et planifier la réorientation urgente de leur éducation. systèmes à la neutralité carbone et à la connaissance du climat. S’il est important de s’attaquer à l’empreinte carbone des infrastructures éducatives (par exemple, l’efficacité énergétique des bâtiments scolaires ou le gaspillage alimentaire), la tâche la plus difficile à accomplir est de garantir que l’enseignement et l’apprentissage dans tous les domaines du programme de la maternelle à la 12e année, de l’enseignement supérieur et de la carrière et l’enseignement technique sont orientés non seulement vers la maîtrise du climat, mais aussi vers l’action climatique et la justice climatique.
Pressé par l’urgence du changement climatique incontrôlable et de l’effondrement écologique, la tâche de passer de préconisant pour l’éducation à l’action climatique exécution l’éducation à l’action climatique exigera des décideurs politiques qu’ils identifient les voies vers une transformation ontologique plus profonde de l’éducation.
Cette tâche va au-delà de la réforme des programmes visant à ajouter le changement climatique et les concepts environnementaux dans les programmes existants. Bien qu’il s’agisse d’une étape importante, un tel changement réformateur permet au secteur de l’éducation de continuer à éviter d’affronter son problème sous-jacent de finalité – c’est-à-dire le but d’un système éducatif du XXIe siècle conçu pour l’époque de la révolution industrielle alimentée par le charbon. Pressé par l’urgence du changement climatique incontrôlable et de l’effondrement écologique, la tâche de passer de préconisant pour l’éducation à l’action climatique exécution l’éducation à l’action climatique exigera des décideurs politiques qu’ils identifient les voies vers une transformation ontologique plus profonde de l’éducation.
Anticipant ce moment politique, le nouveau rapport Brookings «Un nouvel agenda d’apprentissage vert: Approches d’une éducation de qualité pour l’action climatique» fournit aux décideurs une heuristique pour identifier les points d’entrée d’une éducation de qualité pour l’action climatique basée sur la définition du problème, la vision de la solution, ou l’objectif d’éducation le plus acceptable sur le plan politique. Plus important encore, il vise également à éclairer les dimensions de la crise climatique ou des solutions climatiques que l’approche éducative choisie par les décideurs politiques ne traite pas et les domaines dans lesquels ils doivent travailler avec les parties prenantes locales pour tracer une voie directe.
Cette destination – un nouvel agenda d’apprentissage vert – vise à servir de boussole d’orientation vers une vision plus radicale de l’éducation. À la base, ce nouveau programme d’apprentissage vert vise à corriger les inégalités sociales exacerbées par la crise climatique (et la pandémie COVID-19) d’abord en favorisant une compréhension et une prise de conscience que la santé de la société humaine est intimement liée à la santé de la planète. Et deuxièmement, il cherche à corriger les inégalités en développant l’étendue des compétences vertes tout au long de la vie d’un individu, nécessaires pour accroître la résilience collective et la capacité d’adaptation de l’humanité. Atteindre ces deux objectifs signifie lutter simultanément contre les inégalités de genre et raciales et une crise d’apprentissage redéfinie comme l’incapacité de nos systèmes éducatifs à enseigner aux enfants, aux jeunes et aux adultes comment vivre dans les limites de la planète.
Mais tout comme il n’y a pas de solution unique au changement climatique, il n’y a pas d’approche éducative unique qui aidera à atteindre le degré de changement de comportement et de mentalité nécessaire pour inverser la tendance. Certaines approches peuvent promettre d’avoir un impact plus important que d’autres, mais la faisabilité politique de leur mise en œuvre est leur plus grand facteur limitant. Néanmoins, toutes les solutions doivent être recherchées. Les décideurs doivent comprendre qu’ils ne doivent pas s’arrêter à une seule réforme de l’éducation, mais permettre de multiples voies politiques, débloquer les mécanismes de financement et libérer les réseaux d’éducateurs et d’organisations de la société civile pour transformer l’éducation telle que nous la connaissons. En ce qui concerne notre rétablissement collectif des tragédies et des épreuves de 2020 et des injustices persistantes subies par ceux qui sont historiquement opprimés, 2021 doit être l’année où nous acceptons le défi et la responsabilité de faire l’éducation différemment.
Cette analyse débute une série de blogs pour découvrir les trois approches mises en évidence dans le nouveau rapport comme point de départ pour mettre en œuvre un nouveau programme d’apprentissage vert qui répond aux demandes des jeunes défenseurs de l’éducation pour l’action climatique et la justice climatique. Pour concrétiser ces approches, un leadership fédéral et mondial, des agences de coordination nationales et internationales, une aide au développement à l’étranger et des mécanismes de financement nationaux sont nécessaires. Spécifiques à la nouvelle administration Biden, ces approches pourraient également aider à orienter l’aide bilatérale américaine dans le domaine de l’éducation, en particulier l’éducation des filles et l’autonomisation des femmes, ainsi que l’assistance technique américaine aux pays qui ont besoin d’aide pour mettre en œuvre leurs propres stratégies climatiques. Alors que le plaidoyer politique évolue vers la mise en œuvre, il est essentiel que les acteurs du climat et de l’éducation soient en phase les uns avec les autres alors qu’ils entament une nouvelle année de travail vers la transformation des systèmes et la résolution des problèmes les plus pernicieux de l’humanité.
