Le système politique et économique de l’Australie est fondé sur l’exploitation. De l’occupation fondamentale violente des terres autochtones au déni continu de la souveraineté autochtone sur ces terres ; de l’extraction destructrice des ressources naturelles à la profonde dévalorisation du travail de soin qui soutient la vie humaine et la nature non humaine ; de la dépendance à l’égard de la main-d’œuvre bon marché et précaire qui soutient des chaînes de valeur mondiales complexes, à l’inégalité générée par l’acquisition d’actifs alimentée par le crédit : dans ces domaines et dans de nombreux autres, les structures d’exploitation de l’économie politique australienne sont évidentes.
De manière significative, ces structures sont au moins partiellement maintenues et légitimées par des arrangements juridiques. Les bases de ces arrangements couvrent l’ensemble du programme d’études de la faculté de droit : propriété, contrats, délits, droit administratif, droit constitutionnel, droit des sociétés, équité, droit pénal, jurisprudence, droit du travail, droit international et bien d’autres. En tant qu’universitaires juridiques, nous pensons que fournir aux étudiants les outils nécessaires pour comprendre et critiquer les arrangements juridiques qui sous-tendent l’économie politique australienne devrait être un objectif central de la formation juridique. Une telle approche est également demandée par une proportion croissante de nos étudiants. Leur inquiétude reflète le fait que de nombreux jeunes adultes se sentent exclus des anciennes attentes de prospérité et de croissance perpétuelle, et d’un système économique politique construit sur eux. En même temps, la formation juridique laisse de nombreux étudiants insatisfaits, car elle ne leur fournit souvent pas les outils et le vocabulaire qu’ils recherchent pour exprimer leurs frustrations et travailler à leur résolution.
L’académie juridique australienne a une longue et dynamique, bien que mouvementée, histoire de la recherche juridique critique et de la pédagogie. Cependant, la relation entre ces deux dimensions du travail universitaire est souvent tendue. Premièrement, la richesse du travail juridique critique produit ici ne se répercute pas toujours sur l’enseignement, qui reste souvent ancré dans des conceptions du droit formalistes et centrées sur les règles et subordonné aux besoins (perçus) de la formation professionnelle. Cette réalité trouve souvent des universitaires à l’esprit critique qui dispensent des cours de droit de base conventionnels. Deuxièmement, alors que le travail juridique critique en Australie a produit des informations indispensables sur le colonialisme des colons, le racisme, la modernité coloniale et le patriarcat, le travail axé sur l’idéologie, l’esthétique et la culture en est venu à prédominer, avec moins d’attention accordée aux fondements matériels de ces phénomènes. Les critiques du système juridique australien centrées sur les questions de production, de circulation et de distribution, d’inégalité de classe, de privation matérielle et d’intérêts, ont moins facilement trouvé une place dans les programmes de droit de base.
Nous pensons que l’enseignement lui-même peut être une source précieuse de réflexion originale sur le droit, et que cette génération d’étudiants se doit d’une éducation critique aussi rigoureuse que toute autre, sinon plus. Nous croyons également que des pratiques précieuses d’enseignement hétérodoxe sur le droit et son rôle dans la construction, la reproduction et la contestation du capitalisme colonial australien sont déjà en pratique dans les salles de classe de droit à travers le pays.
Nous organisons donc un colloque pour partager ces pratiques et faciliter leur développement et leur prolifération. Nous sommes particulièrement intéressés par les contributions qui explorent :
- L’histoire de l’éducation juridique critique en Australie d’un point de vue politique et économique ;
- Les ordres juridiques autochtones et l’économie politique du droit des colons ;
- L’impact de l’économie politique nationale et internationale sur l’éducation juridique australienne (contenu et structure);
- Exemples contemporains de cours qui adoptent une optique économique politique progressiste ;
- Recommandations pratiques sur la manière d’intégrer des connaissances progressistes sur l’économie politique dans le Priestley Eleven et d’autres cours couramment obligatoires (par exemple, la théorie juridique ou le droit international);
- Aperçus comparatifs, en particulier avec d’autres colonies de peuplement/juridictions de common law/États du Pacifique.
Soumissions
Les résumés de 250 mots maximum doivent être soumis avant le 30 juin 2022 à Ntina Tzouvala (ntina.tzouvala@anu.edu.au). Veuillez écrire « Matériel pédagogique » dans la ligne d’objet. Une aide financière limitée peut être disponible sur demande et la priorité sera accordée aux travailleurs universitaires occasionnels.
Le symposium aura lieu les 29 et 30 novembre 2022 organisé par le Julius Stone Institute of Jurisprudence de la Sydney Law School. Nous envisageons actuellement que l’événement se déroule exclusivement en personne. Le symposium sera accompagné d’un événement de lancement d’Australian Progressive Legal Studies, un réseau qui vise à centrer une refonte politique et économique progressive de la recherche juridique et de la pédagogie juridique en Australie.
Les organisateurs
- Coel Kirkby, Université de Sydney
- Dylan Lino, Université du Queensland
- Eddie Synot, Université Griffith
- Ntina Tzouvala, Université nationale australienne
