Mars 2020 restera à jamais connu dans le monde de l'éducation comme le mois où presque toutes les écoles du monde ferment leurs portes. Le 1er mars, six gouvernements ont institué des fermetures d’écoles à l’échelle nationale en raison de la pandémie meurtrière de coronavirus et, à la fin du mois, 185 pays avaient fermé, touchant 90% des élèves du monde. La rapidité de ces fermetures et le passage rapide à l'enseignement à distance ont laissé peu de temps pour planifier ou réfléchir à la fois sur les risques potentiels à protéger et les opportunités potentielles à tirer parti.
Chaque crise s'accompagne de défis et d'opportunités de transformation profonds – les crises passées de l'éducation ont montré qu'il est possible de reconstruire mieux. Pour m'aider à réfléchir à certains de ces défis et opportunités, j'ai récemment parlé à Jim Knight, membre actuel de la Chambre des Lords, directeur de l'éducation pour Tes Global et ancien ministre des écoles du Royaume-Uni; et à Vicki Phillips, actuelle directrice de l'éducation à la National Geographic Society et ancienne surintendante des écoles et secrétaire d'État à l'Éducation des États-Unis. Ils offrent des perspectives de l'intérieur et de l'extérieur du gouvernement au Royaume-Uni et aux États-Unis, bien que leurs idées puissent probablement aider les nombreux pays du monde qui luttent pour poursuivre leurs études pendant la pandémie.
Risques et défis
# 1: L'apprentissage à distance renforcera les approches d'enseignement et d'apprentissage dont nous savons qu'elles ne fonctionnent pas bien.
Jim: De nombreux pays se tournent vers des approches d'apprentissage à distance, que ce soit en distribuant des paquets physiques de matériel aux étudiants ou en utilisant la technologie pour faciliter l'apprentissage en ligne. Et il y a de vrais risques parce que beaucoup de ces approches peuvent être très solitaires et didactiques lorsque vous demandez simplement aux étudiants de s'asseoir et de regarder tranquillement des vidéos, de lire des documents en ligne ou de cliquer sur des présentations – c'est vraiment ennuyeux. La pire forme d'apprentissage est de s'asseoir passivement et d'écouter, et c'est peut-être la forme que la plupart des élèves recevront lors de la fermeture des écoles. Il ne sert personne bien, surtout ceux qui sont les plus en retard.
# 2: Les éducateurs seront débordés et sans soutien pour bien faire leur travail.
Vicki: Les enseignants n'avaient que peu ou pas d'avis que leurs écoles fermaient et passaient à l'apprentissage en ligne – cela peut être difficile pour tout le monde. Ils ont partagé qu'ils étaient submergés par toutes sortes de matériaux et de produits, et nous voyons des enseignants commencer à reculer et à demander de l'aide pour filtrer toutes les ressources afin de trouver celles qui sont de qualité.
En même temps, les enseignants sont comme nous tous dans la mesure où ils vivent ce nouveau monde étrange en tant que mères, pères, tantes, oncles et grands-parents. Ils essaient de gérer leur vie individuelle et de prendre soin de leurs enfants et de trouver de nouvelles façons de s'assurer que l'apprentissage continue.
# 3: La protection et la sécurité des enfants seront plus difficiles à protéger.
Jim: Au Royaume-Uni, nous avons des processus rigoureux pour vérifier qui a accès aux enfants à l'école, dans les clubs parascolaires et les sports. Les écoles ont mis en place des mesures de sauvegarde pour garantir que les prédateurs envers les enfants, tels que les pédophiles, ne puissent pas accéder aux jeunes. Maintenant, une fois que vous passez à l'apprentissage en ligne dans un environnement domestique, vous ne pouvez pas vous protéger contre cela. Les gens doivent être conscients de la conception de l'apprentissage en ligne afin que les mauvaises personnes n'atteignent pas les enfants en dehors de leur maison.
# 4: Les fermetures d'écoles creuseront les écarts d'équité.
Vicki: Au cours de la dernière décennie, des progrès ont été réalisés dans le nombre d'étudiants qui ont accès aux appareils et à la connectivité, ce qui rend possible cette transition vers l'apprentissage en ligne. Dans le même temps, tous les enfants n'ont pas accès à des appareils numériques ou à une connexion Internet à la maison, et nous devons également veiller à ce que ces enfants aient accès à des ressources d'apprentissage. Cela signifie que les ressources d'apprentissage doivent être disponibles sur tous les types d'appareils et que, pour les enfants qui n'y ont pas accès, nous devons encore trouver un moyen de les atteindre.
# 5: Les mauvaises expériences avec ed-tech pendant la pandémie rendront plus difficile d'obtenir l'adhésion plus tard pour une bonne utilisation de ed-tech.
Jim: Nous savons que certains étudiants qui utilisent ed-tech pendant la pandémie auront une mauvaise expérience car ils ne sont pas habitués. Certaines personnes diront: « Pendant le virus, nous avons essayé les approches d'apprentissage basées sur la technologie ed, c'était terrible, et regardez mes résultats aux tests. » Oui, cela arrivera. Les résultats des tests des personnes seront affectés. Les gens deviendront mécontents parce que les effets sur la santé mentale de l'isolement seront profonds. Nous devons être préparés à cela. Ces mauvaises expériences sont vraiment importantes pour apprendre ce qui fonctionne et ne fonctionne pas.
Occasions de tirer parti
# 1: Des approches d'apprentissage mixte seront testées, testées et de plus en plus utilisées.
Jim: Nous savons que les styles d'apprentissage les plus engageants sont ceux qui sont plus interactifs et que l'apprentissage en face à face est meilleur que l'apprentissage à 100% en ligne. Nous savons également que l'apprentissage mixte peut tirer parti du meilleur des deux mondes et créer une meilleure expérience d'apprentissage qu'un apprentissage en face à face à cent pour cent. Si, après avoir fait 100% en ligne à la fin de cela, je pense qu'il est tout à fait possible que nous puissions alors penser à rééquilibrer le mélange entre face à face et en ligne. Les enseignants auront commencé à innover et à expérimenter avec ces outils en ligne et voudront peut-être continuer les pédagogies en ligne à la suite de tout cela. C’est vraiment excitant.
# 2: Les enseignants et les écoles recevront plus de respect, d'appréciation et de soutien pour leur rôle important dans la société.
Vicki: Je pense qu’il sera plus facile de comprendre que les écoles ne sont pas seulement des bâtiments où les élèves vont apprendre et que les enseignants sont irremplaçables. Il y a quelque chose de magique dans cette connexion en personne, ce lien entre les enseignants et leurs élèves. Avoir cette connexion face à face avec les apprenants et être en mesure de les soutenir à travers leurs compétences uniques – c'est très difficile à reproduire dans un environnement d'apprentissage à distance. De plus, de nombreux élèves ont accès à des ressources essentielles à l'école, comme les repas, les vêtements et le soutien en santé mentale qui ne sont peut-être pas aussi largement disponibles à la maison.
# 3: Des matériels d'enseignement et d'apprentissage de qualité seront mieux organisés et plus largement utilisés.
Vicki: Les éducateurs se tournent vers d'autres éducateurs ainsi que vers des sources fiables pour aider à organiser des outils d'apprentissage en ligne de haute qualité. Chez National Geographic, nous avons organisé des collections pour les apprenants de la maternelle à la 12e année dans notre bibliothèque de ressources. Nous avons créé une nouvelle page de destination qui permet aux éducateurs, aux parents et aux soignants d'accéder rapidement à nos documents gratuits et d'inspirer les jeunes. Mais ce ne sont pas seulement les enseignants qui se débattent, ce sont les parents et autres dispensateurs de soins qui essaient de donner vie à l'apprentissage. À cette fin, nous diffusons en direct notre modèle Explorer Classroom qui met les jeunes en contact avec des scientifiques, des chercheurs, des éducateurs et des conteurs. Pendant cette transition, nous voulons que les élèves et les familles aient accès à ce monde plus vaste, en plus de leur propre arrière-cour.
# 4: La collaboration entre enseignants augmentera et contribuera à améliorer l'apprentissage.
Jim: En tant que profession, j'espère que nous sortirons de cette crise plus forts en collaborant et en travaillant ensemble. Je suis fermement convaincu de ne pas demander aux enseignants lourdement chargés de réinventer la roue. Dans mon entreprise Tes, nous avons une grande plate-forme de partage de ressources pour les enseignants, y compris des ressources liées aux coronavirus. Il existe également d'autres plateformes, telles que Teachers Pay Teachers et Khan Academy, où les enseignants peuvent voir ce que d'autres ont fait. Un enseignant pourrait dire: «Eh bien, plutôt que d'enregistrer une vidéo avec l'élément pédagogique dont j'ai besoin, je pourrais peut-être trouver quelqu'un qui l'a déjà très bien fait.» L'une des choses les plus importantes que les enseignants peuvent faire maintenant est de s'inspirer de ce que font les autres: former une communauté en ligne, partager le fardeau et rendre les choses un peu plus faciles.
# 5: Cette crise nous aidera à nous rassembler au-delà des frontières.
Vicki: Nous serions négligents si nous n’enlevions pas un plus grand sentiment d’empathie les uns envers les autres – l’idée que nous pouvons travailler ensemble sur tout – de cette crise. Je pense que c'est une opportunité pour le secteur de l'éducation de s'unir, de tisser des liens entre les pays et les continents, et de vraiment partager ce qui fonctionne de manière globale. Je ne pense pas, avant cette crise, que nous ayons pu faire cela, et nous aurons raté une grande opportunité si nous n'essayons pas de le faire maintenant.
Jim: Nous passerons à travers cela plus fort. Je vis dans un pays divisé, et d'où je suis assis, il semble que les États-Unis soient également un pays divisé. Lorsque vous traversez une grande crise nationale comme celle-ci, vous ressortez plus fort en tant que pays parce que vous vous battez ensemble, travaillez ensemble.
