Les syndicats d’enseignants maintiennent la fermeture des écoles – AIER

Le lundi 7 décembre, les enseignants de Caroline du Nord ne se sont pas présentés dans leurs salles de classe, mais se sont plutôt connectés sur Facebook et ont posté des photos d’eux-mêmes vêtus de rouge avec la légende «Une démonstration de solidarité avec nos collègues». Ce geste allait au mépris de l’appel du surintendant du comté d’Orange demandant aux enseignants de retourner dans les écoles et d’un moyen de protester contre les ouvertures d’écoles, au motif qu’il était trop dangereux pour les enseignants de faire leur travail en personne à cause de la pandémie de coronavirus.

Le syndicat local des enseignants, Orange County Association of Educators, a soutenu le mouvement dans un message Facebook disant: «Nous n’avons pas encore entendu de justification suffisante pour expliquer comment l’enseignement dans nos salles de classe aide nos élèves, qui peuvent dire quand notre moral est bas et notre niveau de stress sont élevés. »

Les écoles à travers le pays – à New York, dans les banlieues de DC, à Pittsburgh, etc. – ferment à nouveau de peur qu’une nouvelle vague d’infections se produise à cause des voyages de vacances et de plus en plus de personnes qui restent à l’intérieur. Dans le comté d’Orange, les enseignants ne sont toujours pas disposés à organiser des cours en personne, même si le comté enregistre un faible taux de tests positifs de 3,1%, bien en dessous de l’objectif de taux de tests positifs de l’État de 5%.

Il serait raisonnable que les enseignants s’opposent à l’ouverture des écoles si Covid-19 posait un risque important pour les élèves. Cependant, nous savions très tôt que la science démontre qu’il n’y a pratiquement aucun risque de maladie grave ou de décès chez les enfants. Le 22 avril, une étude de Le Journal de l’American Medical Association (JAMA) trouvé:

«La plupart des enfants atteints de COVID-19 présentaient des symptômes légers, le cas échéant, nécessitant généralement des soins de soutien uniquement, et avaient généralement un bon pronostic et se rétablissaient en 1 à 2 semaines.»

De même, deux mois plus tard, une étude du Lancette a déclaré: «Le COVID-19 est généralement une maladie bénigne chez les enfants, y compris les nourrissons.»

Aux États-Unis seulement, seulement 254 jeunes de moins de 17 ans sont morts de Covid-19. Ce nombre représente environ 0,085% des décès de Covid-19 aux États-Unis.

Dans le même temps, les fermetures d’écoles sont très préjudiciables aux enfants et aux adolescents, surtout à long terme.

Les districts scolaires à travers le pays observent des taux d’échec de classe beaucoup plus élevés que les années précédentes. Les écoles de Salt Lake City ont rapporté que le pourcentage d’élèves tombant en dessous du niveau scolaire est passé de 23% en 2019 à 32% au premier trimestre de 2020. Dans le comté de Fairfax, en Virginie, le nombre d’élèves ayant deux échecs ou plus a augmenté de 83 %. Des preuves significatives montrent qu’une année scolaire tronquée complétée par un apprentissage en ligne est largement inférieure à l’éducation que les enfants reçoivent en personne. L’apprentissage virtuel est particulièrement préjudiciable aux étudiants issus de milieux socio-économiques pauvres qui ne disposent pas de ressources suffisantes pour soutenir leur apprentissage.

Non seulement les étudiants échouent plus de cours, mais les inscriptions sont faibles. Une enquête auprès des administrateurs scolaires a révélé qu’environ 50% des répondants de la maternelle au lycée ont connu une baisse importante ou faible des inscriptions, la pré-maternelle enregistrant la plus forte baisse de 62%. À l’échelle mondiale, les Nations Unies projettent que 24 millions d’enfants risquent d’abandonner l’école en raison des verrouillages et des fermetures d’écoles. La baisse des inscriptions peut également être attribuée à d’autres facteurs, comme le fait qu’un plus grand nombre de parents choisissent de scolariser leurs enfants à la maison depuis la fermeture des écoles.

En plus des effets directs des fermetures d’écoles – la privation d’éducation – il y a des conséquences imprévues et documentées. La maltraitance des enfants n’est pas signalée, car le personnel scolaire est la principale source de signalement de la maltraitance des enfants. Les fermetures ont interrompu l’interaction en personne des enfants et des enseignants, mettant les enfants en danger. Un article des National Institutes of Health (NIH) a étudié les données au niveau des comtés de Floride sur les rapports de maltraitance, trouvant 27% (15 000) de moins que prévu en mars et avril seulement.

Le problème n’est pas seulement que le personnel scolaire ne peut pas observer les enfants, ce qui signifie que les abus passent inaperçus. De nombreux parents ont perdu leur emploi en raison de verrouillages, créant un stress énorme au sein d’un ménage qui conduit finalement à la maltraitance des enfants. Il ne s’agit pas d’une simple spéculation mais est étayé par des preuves: un autre article du NIH a conclu que «la perte d’emploi pendant la pandémie de COVID-19 est un facteur de risque important de maltraitance des enfants». Ainsi, non seulement les cas de maltraitance d’enfants sont sous-déclarés, mais ils augmentent à mesure que de plus en plus de parents sont aux prises avec le stress de la perte d’emploi.

Les fermetures d’écoles empêchent également l’interaction sociale qui est vitale pour le développement des enfants, entraînant une augmentation des sentiments d’isolement, de dépression et d’anxiété. Selon les Centers for Disease Control (CDC), entre janvier et octobre 2020, le nombre de visites à l’hôpital liées à la santé mentale a augmenté de 24% pour les 5 à 11 ans et de 31% pour les 12 à 17 ans.

Les fermetures d’écoles et d’autres aspects des verrouillages ont non seulement interrompu les interactions sociales des jeunes, mais empêché les visites chez le médecin et la participation à des étapes importantes de la vie: jeux d’école, bals de promo et remise des diplômes. La profusion de peur qui envahit la société des médias et des personnalités politiques conduit les enfants à ressentir une perte de sécurité et de routine, ce qui est extrêmement néfaste pour leur santé psychologique.

Dans l’ensemble, une étude de la JAMA a mis en lumière les destructions massives que les fermetures d’écoles entraînent sur les enfants. Les auteurs ont estimé une diminution de 5,53 millions d’années de vie pour les enfants en raison des fermetures d’écoles, en raison de revenus plus faibles, d’un niveau de scolarité réduit et de problèmes de santé plus mauvais.

Malgré l’inquiétude des enseignants concernant la transmission à l’école, contracter le virus dans les écoles est un faible risque. Un article de La nature, citant plusieurs études, indique que la répartition parmi les enfants scolarisés est faible. En fait, les enfants sont moins susceptibles de transmettre le virus aux adultes (parents, membres du personnel) que les adultes ne s’infecteraient les uns les autres.

De nombreux pays – l’Angleterre, la Corée du Sud et l’Italie, par exemple – ont également ouvert des écoles et ont constaté une faible transmission dans les écoles. Dans tous les cas, les enseignants à risque pourraient être accommodés en leur permettant d’aider leurs collègues de chez eux, par exemple en planifiant des cours ou en notant des documents.

Les données montrent que les fermetures d’écoles ne sont pas une question de santé publique. Au lieu de cela, les groupes de pression – qui incitent les représentants du gouvernement à soutenir leurs intérêts particuliers – sont au cœur de la question. Ce sont des syndicats d’enseignants.

Dans une étude visant à comprendre les influences externes des fermetures d’écoles pendant la pandémie, Corey DeAngelis de la Reason Foundation et Christos Makridis du MIT ont trouvé que les syndicats d’enseignants étaient un facteur important. Ils ont découvert que les districts scolaires sont moins susceptibles de rouvrir lorsqu’il y a une forte présence syndicale.

En outre, ils «constatent généralement que les décisions de réouverture des districts scolaires ne sont pas liées au risque de COVID-19 tel que mesuré par les cas récents par habitant et les décès par habitant dans le comté». D’autres études ont également montré que les fermetures d’écoles sont liées à la présence de syndicats d’enseignants, par opposition aux taux élevés de Covid-19, auxquels on peut s’attendre.

Alors qu’une grande partie du public croit que les politiciens ont à l’esprit le meilleur intérêt de leurs électeurs, les politiciens agissent souvent à la demande des syndicats et d’autres groupes de pression, qui se sont avérés les influencer d’une manière qui profite à leur groupe et non à la communauté. un ensemble. Les syndicats d’enseignants sont incités à faire pression pour eux-mêmes et à récolter des bénéfices importants, mais leurs pétitions ont finalement des conséquences inattendues pour les enfants et leurs parents.

Rien ne fournit plus de preuves de la dévastation des verrouillages que les fermetures d’écoles. Alors que nous nous concentrons sur l’évitement complet des maladies, nous n’avons pas reconnu un groupe vulnérable extrêmement important. Les enfants. Même s’ils peuvent sembler calmes, ils demandent notre aide.

À ce stade, la confusion ou le débat sur les ouvertures d’écoles est totalement infondé. Nous connaissions le risque extrêmement faible de Covid-19 pour les enfants en avril.