Résoudre les écarts entre les sexes dans les TIC est essentiel pour un avenir plus durable

« Autoriser les filles à choisir une carrière dans les TIC n’est pas seulement bon pour les filles et leurs familles, cela peut être un accélérateur majeur du développement socio-économique au niveau national. »

– Brahima Sanou, Directeur, Bureau de développement des télécommunications de l’UIT

Alors que nous approchons de la « Journée annuelle des filles dans les TIC », l’Union internationale des télécommunications (UIT) des Nations Unies souligne la nécessité de promouvoir les opportunités de carrière pour les filles et les femmes dans le secteur à la croissance la plus rapide au monde. Alors que le monde est confronté à une pénurie de compétences estimée à plus de deux millions d’emplois dans le secteur des technologies de l’information et de la communication (TIC) au cours des cinq prochaines années, l’UIT espère inspirer à la fois le gouvernement et le secteur privé à trouver des moyens de doter les filles et les jeunes femmes des compétences dont elles ont besoin pour devenir des professionnelles des TIC.

Mais Les TIC sont un catalyseur clé pour l’emploi et l’autonomisation socio-économique des femmes, la plupart des filles au Bangladesh et au Pakistan sont toujours exclues des progrès de la numérisation. Si le Bangladesh avait fourni à la main-d’œuvre majoritairement féminine du secteur du prêt-à-porter une formation aux TIC, ce pays pourrait désormais être un pays développé. Maintenant, avec la prochaine vague de révolution technologique qui s’annonce, il est essentiel que nous tirions les leçons de cette leçon et que nous construisions une main-d’œuvre féminine qualifiée dans le domaine des TIC. Cependant, il existe des défis importants, car l’accès aux TIC et l’éducation restent centrés sur les villes, exclusifs au genre et coûteux.

Les TIC au Pakistan et au Bangladesh

Au Pakistan, les filles et les jeunes handicapés souffrent d’un accès inégal à Internet et aux smartphones. En fait, le Pakistan signale certains des écarts entre les sexes les plus importants au monde en matière de téléphonie mobile. Selon un rapport 2021, les femmes sont 38 % moins susceptibles que les hommes de posséder un téléphone mobile, 49 % moins susceptibles d’utiliser l’internet mobile et 94 % moins susceptibles de posséder un compte d’argent mobile. De la même manière, au Bengladesh, 96 % des femmes dans les villages et 87 % dans les villes n’ont jamais utilisé d’ordinateur et 87 % des femmes rurales et 77 % des femmes urbaines n’ont jamais utilisé Internet ; pendant que 57% de la population féminine urbaine possède son propre téléphone portable, ce pourcentage n’est que de 42% chez les femmes rurales.

Soixante-cinq pour cent des enfants entrer aujourd’hui à l’école primaire aura des emplois qui n’existent pas encore ; les emplois du futur seront stimulés par la technologie et l’innovation. Continuer à exclure des millions de jeunes femmes au Bangladesh et au Pakistan du développement de leurs compétences technologiques empêchera de relever le défi de la quatrième révolution industrielle.

L’apprentissage des compétences en TIC à un jeune âge prépare les filles à l’autonomisation économique. Les filles et les jeunes femmes qui apprennent le codage, le développement d’applications et l’informatique seront non seulement bien placées pour une carrière réussie dans le secteur des TIC, mais posséderont également les compétences en TIC qui deviennent rapidement un avantage considérable dans à peu près tous les domaines qu’ils pourraient choisir de poursuivre.

Heureusement, les initiatives visant à soutenir la participation des filles et des jeunes femmes aux TIC se sont multipliées ces dernières années. Des collaborations telles que Le partenariat de l’UNESCO avec l’Autorité des télécommunications du Pakistan sur l’inclusion numérique, l’intégration du genre et l’e-gouvernement pour l’autonomisation des femmes ou le travail de l’ONU avec les organisations a2i et Plan Bangladesh apportent un soutien à améliorer l’accessibilité, l’abordabilité et le développement des compétences numériques pour les femmes et les filles dans les TIC.

Les Echidna Global Scholars de Brookings ouvrent également la voie, pensant globalement et contribuant localement. Éducation et société culturelleune organisation non gouvernementale bangladaise fondée par 2019 Echidna Scholar Nasrin Siddiqatravaille à la construction de centres STEM communautaires, de villages STEM et de clubs de robotique dans les zones rurales pour inspirer les filles et les jeunes femmes à poursuivre des carrières STEM. À ce jour, plus de 50 000 filles du niveau secondaire et 10 000 du niveau tertiaire, ainsi que 2 000 enseignantes STEM ont participé à ces efforts et conseils de carrière basés sur les STEM. De plus, dans le cadre d’un nouveau programme lancé en 2021, des centaines de femmes mal desservies suivent une formation aux TIC pour soutenir leurs petites et moyennes entreprises.

Au Pakistan, l’association à but non lucratif GRACE Association Pakistanfondé par 2012 Echidna Scholar Khadim Hussainoffre aux filles et aux jeunes femmes âgées de 13 à 25 ans la possibilité de maîtriser l’anglais et d’améliorer leurs compétences en TIC grâce à des programmes virtuels et des activités d’enrichissement via Zoom, WhatsApp, Canvas et GoogleMeet, entre autres. Pour promouvoir une participation plus inclusive, GRACE fournit des tablettes avec des cartes SIM et un service 4G LTE (évolution à long terme) et garantit une participation égale des sexes à ses programmes. Environ 300 filles âgées de 17 à 25 ans ont suivi une série de cours intensifs de six mois de 2019 à ce jour. Ils servent maintenant comme volontaires communautaires ou sont des travailleurs indépendants, apportant leurs compétences et leurs connaissances aux jeunes de leurs communautés villageoises respectives dans les régions du nord du Pakistan. Un aspect remarquable de Les efforts de GRACE est que les filles formées utilisent leurs compétences et leurs connaissances en TIC pour résoudre les problèmes domestiques et améliorer le bien-être et la prospérité de leurs familles et de leurs communautés.

Conformément au thème de la Journée des filles dans les TIC de 2022, « Accès & Sécurité», ces initiatives au Pakistan et au Bangladesh démontrent comment les organisations locales peuvent promouvoir un accès sûr et fiable à Internet, aux outils numériques et au développement des compétences en TIC et ainsi permettre aux filles et aux femmes de s’épanouir dans l’éducation et les carrières STEM.

Le monde doit s’unir pour combler les écarts entre les sexes dans l’utilisation de la technologie et la fracture numérique dans les pays à revenu faible et intermédiaire afin de parvenir à un avenir plus équitable et durable. Si les nations dans leur ensemble doivent bénéficier de la quatrième vague de révolution technologique, alors l’intérêt, l’accessibilité et les compétences doivent augmenter parmi l’ensemble de la population. L’ONU et les parties prenantes au Bangladesh et au Pakistan doivent renforcer les investissements et s’engager avec des organisations non gouvernementales et de la société civile locales bien placées pour s’attaquer aux problèmes interdépendants de pauvreté, de lieu et de normes sociales sexuées qui limitent l’accès et l’utilisation des TIC chez les filles et les jeunes femmes.

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