Le ministère de l’Éducation ne mérite pas une augmentation – AIER

Le 9 avril 2021 Nouvelles des États-Unis a rapporté que l’administration Biden a publié sa dernière proposition de dépenses. Ils écrivent ce qui suit

«La Maison Blanche a dévoilé vendredi le soi-disant« budget maigre »de Biden, une proposition de 1,5 billion de dollars qui donne les contours approximatifs de sa vision de 753 milliards de dollars de dépenses de défense et 769 milliards de dollars de dépenses discrétionnaires non liées à la défense – ce dernier représentant une augmentation de 16% tirée en grande partie par des financements importants qui stimulent les programmes d’éducation. »

Cela, parallèlement à d’autres propositions de dépenses, serait financé par une augmentation des impôts sur tout, des revenus aux plus-values. Il y a un débat enflammé sur la question de savoir si les programmes d’impôt et de dépenses atteignent réellement leurs objectifs plutôt que de simplement causer plus de problèmes. Cependant, l’année écoulée sous les verrous devrait avoir tout le monde de gauche, de droite et du centre dans l’indignation face à une augmentation des dépenses en particulier: les augmentations du financement du secteur public de l’éducation qui représentent la part considérable de l’augmentation globale du budget.

Nouvelles des États-Unis écrit,

«Selon le plan de Biden, le budget du ministère de l’Éducation augmenterait de 41% pour atteindre 103 milliards de dollars.»

Une grande partie de ces fonds ira à des programmes apparemment bien intentionnés tels que le titre I qui soutiennent les étudiants défavorisés. Cependant, compte tenu de ce qui s’est passé au cours de la dernière année, il devrait y avoir une indignation morale universelle sur la performance du système scolaire public de la maternelle à la 12e année à l’enseignement supérieur. En mettant de côté le débat sur le choix de l’école, même ceux qui soutiennent la primauté du système scolaire public devraient être sceptiques quant à l’idée de donner un autre dollar au système éducatif public sans assurance de responsabilité et de réforme.

Pourquoi devrions-nous être fous?

Au cours de l’été 2020, il y a eu une discussion nationale sur la question de savoir si l’année scolaire à venir devrait se faire en personne ou à distance. Le consensus écrasant des professionnels de la santé publique, des experts en politiques éducatives et des parents était qu’ils devaient rester ouverts. Même l’administration Biden a plaidé pour le retour à la scolarisation en personne, mais l’opposition politique des syndicats d’enseignants publics a forcé le compromis. Les preuves sont très claires que, contrairement aux recommandations des experts en santé publique, aux demandes des parents et aux dépens de tout le pays, notre système d’éducation publique a relégué des millions d’élèves à l’apprentissage en ligne.

La fermeture des écoles a entraîné une pléthore de revers économiques, sociaux et éducatifs qui étaient tout à fait évitables. Une étude publiée dans JAMA estime que compte tenu de tous les dommages causés par la fermeture de l’école,

«Une instruction manquée en 2020 pourrait être associée à environ 13,8 (IC à 95% 2,5-42,1) millions d’années de vie perdues, d’après les données d’études américaines.»

De plus, un article dans Nouvelle Europe Remarques,

«Selon certaines estimations, les verrouillages ont déjà entraîné une perte de 0,6 an de temps d’apprentissage, les élèves en situation de pauvreté et les élèves ayant des besoins spéciaux étant confrontés aux pertes les plus importantes de tous. Recevoir moins de temps d’enseignement est directement corrélé à des niveaux de réussite inférieurs. »

La fermeture des écoles a contribué à un déclin considérable de la santé mentale chez les jeunes, des enfants aux étudiants, car d’importantes opportunités de développement et sociales ont été supprimées. Une autre étude note que les fermetures d’écoles ont probablement imposé des obligations de garde d’enfants imprévues aux parents qui travaillent, une proportion notable étant des travailleurs de la santé.

Le fait est que le système scolaire public s’est avéré totalement incapable de faire passer les intérêts des élèves avant les revendications politiques des syndicats d’enseignants, malgré les preuves accablantes que l’enseignement en personne est non seulement sûr mais essentiel. Cela a non seulement nui au développement académique et professionnel des étudiants du pays, mais a eu des conséquences économiques, sociales et physiques durables.

le Union des temps écrit,

«Les écoles publiques de New York sont sur le point de connaître la plus forte baisse des inscriptions depuis 1981, avec 66 424 élèves de moins de la maternelle à la 12e année – une baisse de 2,6% – par rapport à l’année scolaire 2019-20, selon un rapport de l’Empire Center for Politique publique. »

Raison Note que,

«Nous avons également des preuves tangibles de la baisse réelle des inscriptions dans les écoles publiques à travers le pays. Le plus grand district scolaire de l’Arizona a signalé une baisse de 5,6% des inscriptions par rapport à l’année dernière. Le comté de Clark, Nevada, a signalé une baisse de 3,4%. Dans le comté d’Orange en Floride, les inscriptions sont en baisse d’environ 9% par rapport aux projections. À Nashville, il est en baisse de 4,5% par rapport aux projections. Et au 28 août, plus de 3 000 élèves – environ 1,6% du total des inscriptions – avaient demandé à se retirer des écoles publiques du comté de Fairfax en Virginie et à passer à l’école à la maison ou à une école privée.

Partout au pays, les parents constatent les dommages causés par les fermetures d’écoles et reconnaissent que le système scolaire public sous le régime des syndicats d’enseignants est un navire en train de couler. Certains des principaux défenseurs de la fermeture des écoles ont même choisi de transférer discrètement leurs enfants dans des écoles en personne.

Malheureusement, 2020 n’a mis en évidence que les défauts paralysants du système scolaire public américain. Corey DeAngelis, un expert en politique éducative, souligne que malgré les récits fréquents selon lesquels nos écoles publiques sont sous-financées,

«En moyenne, les États-Unis dépensent actuellement plus de 15 000 dollars par élève chaque année, et les dépenses d’éducation de la maternelle à la 12e année corrigées de l’inflation par élève ont augmenté de 280% depuis 1960…

L’économiste de l’Université de Stanford, Eric Hanushek, a passé en revue près de 400 études sur le sujet et a conclu qu ‘«il n’y a pas de relation solide ou cohérente entre les performances des élèves et les ressources de l’école».

Cela ne devrait surprendre personne. Verser plus d’argent dans le même système défectueux ne résoudra pas le problème plus profond – les monopoles gouvernementaux sont peu incités à répondre aux besoins de leurs clients en dépensant de l’argent à bon escient. »

C’est la prise de conscience de bon sens que jeter de l’argent dans un système cassé ne l’améliorera pas comme par magie. Il faut des changements structurels, mais nous avons vu très peu de changements et beaucoup d’argent prélevé sur les contribuables pour ce qui est un produit de moins en moins bon.

L’économie de base nous dit qu’en tant que monopole créé par le gouvernement, les systèmes scolaires publics ont non seulement un pouvoir politique énorme, mais ignorent également les incitations concurrentielles de base à innover et à s’améliorer qui motivent le secteur privé. Raison donne un exemple de la façon dont les écoles publiques résistent non seulement au changement, mais font également pression pour renforcer leur pouvoir au détriment de tous les autres lorsqu’ils écrivent,

«Une coalition de 10 syndicats d’enseignants et des socialistes démocrates d’Amérique a appelé à l’interdiction des nouvelles écoles à charte et des programmes de bons pour les écoles privées, et le syndicat des enseignants de Los Angeles a appelé à l’interdiction de toutes les écoles à charte.

Quelle que soit votre opinion sur la politique d’éducation, il devrait être parfaitement clair pour tout le monde que le simple fait de jeter plus d’argent dans la bureaucratie de l’éducation publique n’améliorera pas les choses. En fait, cela récompensera les personnes mêmes qui ont orchestré le désordre dans lequel nous nous trouvons aujourd’hui.

Les partisans du choix de l’école devraient, à juste titre, considérer cette évolution comme une justification claire des raisons pour lesquelles les familles devraient se désengager du système scolaire public. Les défenseurs des écoles publiques devraient voir cela comme un scandale flagrant que le système qu’ils chérissent soit si chargé d’irresponsabilité. Après tout ce qui a été fait aux étudiants américains, il devrait y avoir un consensus bipartite selon lequel, sans une réforme structurelle audacieuse, chaque nouveau dollar d’impôt donné au système éducatif public américain est un échec moral drastique.